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高二歷史教學(xué)反思
2010年05月20日 08:43
來源：本站原創(chuàng)
目前，河北省高中課程正面臨新舊交替的過程，新課程改革正在如火如荼地進(jìn)行中，教學(xué)模式也需要不斷革新。新課程、新課標(biāo)要求打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立起一種以學(xué)生為主體的新的教學(xué)模式。如何在歷史教學(xué)中推陳出新，在課堂教學(xué)中使學(xué)生充分發(fā)揮能力，達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)、能力培養(yǎng)、思想教育三位一體，是我們每個(gè)教師都應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。許多教師在這個(gè)思想指導(dǎo)下，在教學(xué)實(shí)踐中嘗試改革，探索真正能適應(yīng)新課標(biāo)、新課程的教學(xué)模式。作為最后一屆舊版歷史教學(xué)課本、新的教學(xué)課標(biāo)，面臨的任務(wù)更加艱巨。如何適應(yīng)新的教學(xué)，全面提高學(xué)生素質(zhì)，我想就自己教學(xué)實(shí)際，談?wù)効捶?/SPAN>
首先,要抓好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。讓學(xué)生掌握最基本的歷史時(shí)間、事件、人物及一些最基本的歷史概念。這些看起來簡單，但實(shí)際操作起來并不容易。有相當(dāng)一部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差，連這些都難以做到。改革是為了讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)。基本的歷史知識(shí)包含重要的歷史史實(shí)和基本歷史線索兩部分。因此教師在教學(xué)過程中必須牢固把好這一關(guān)。在此基礎(chǔ)上逐步培養(yǎng)學(xué)生的能力。老師們?nèi)绻汛罅烤τ迷诮虒W(xué)形式多樣、手段先進(jìn)、方法靈活上，課堂上關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)與感悟，在完成基礎(chǔ)知識(shí)傳授的教學(xué)中進(jìn)行簡單的點(diǎn)撥，或者只追求形式的新穎，就背離了新課標(biāo)的要求。比如，在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中把一些歷史故事以動(dòng)畫、漫畫等形式表現(xiàn)出來，形式生動(dòng)活潑，學(xué)生興致固然高，但忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對史實(shí)的分析、理解、掌握，不能抓住教學(xué)本質(zhì)，也就無法真正達(dá)到教學(xué)目的。知識(shí)是基礎(chǔ)，是依托，是載體，學(xué)生只有牢固掌握基本的歷史線索和具體的歷史知識(shí)，才能形成歷史學(xué)習(xí)的初步能力，才能真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
其次，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師把握好方向，以教學(xué)指導(dǎo)為主，培養(yǎng)學(xué)生能力。
新教學(xué)改革要求改變過去單純以教師講解為主的教學(xué)手段，采用多種靈活多樣的教學(xué)方式，還要讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來。因此 ,應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
1、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會(huì)看書。把課本中每一個(gè)歷史階段、每一章、每一節(jié)的具體要求和通過學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到何種程度都告訴學(xué)生，讓學(xué)生心中 有數(shù)，目標(biāo)明確，既能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和信心，也便于學(xué)生檢查自己學(xué)習(xí)效果。課本是學(xué)生獲取知識(shí)的主要來源，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)，尤其是課本中的大字部分，是歷史課堂教學(xué) 的主要內(nèi)容。當(dāng)然，對于小字部分和一些圖表，也必須指導(dǎo)學(xué)生去閱讀，這對于加深理解主要內(nèi)容及拓寬學(xué)生的知識(shí)是不可缺少的。就最近幾年的高考試題來看，培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料、分析材料內(nèi)容，歸納材料中有效信息 的能力顯得更加重要。
2、鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問。每講完一個(gè)章節(jié)內(nèi)容，學(xué)生可能會(huì)遇到自己解決不了的問題，就讓學(xué)生把疑問提出來，交給全班討論，教師只在一旁作點(diǎn)撥、引導(dǎo)、啟迪工作。對于學(xué)生不能解決或不易解決的問題，要根據(jù)具體情況給學(xué)生予以及時(shí)答復(fù)或提示，必要時(shí)則給予個(gè)別輔導(dǎo)。實(shí)踐證明，學(xué)生自己搞清楚的問題，其印象是很深的，記憶也牢，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的重要方法。對提高學(xué)生能力大有好處。
3、要求學(xué)生作學(xué)習(xí)總結(jié)。在每講完一章、一單元及一本書之后，我總是要求學(xué)生寫學(xué)習(xí)心得小結(jié)。寫小結(jié)實(shí)際上是一次重新整理與 復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容的過程。學(xué)生們很可能在寫小結(jié)的過程中發(fā)現(xiàn)自己以前沒有認(rèn)識(shí)、理解的問題，以便彌補(bǔ)缺陷， 并把分散在課本中的知識(shí)加以系統(tǒng)化，從而可以更全面更深刻的理解。
4、讓學(xué)生自己總結(jié)分析錯(cuò)誤。學(xué)生在認(rèn)識(shí)和運(yùn)用所學(xué)的歷史知識(shí)過程中，總會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，這是學(xué)習(xí)中的正?，F(xiàn)象，教師的責(zé)任在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、剖析錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤。特別是大部分學(xué)生易犯的典型錯(cuò)誤，一定要認(rèn)真剖析，讓學(xué)生不僅要知其錯(cuò)，還要讓他們知道錯(cuò)誤的原因，使學(xué)生在糾錯(cuò)過程中學(xué)習(xí)提高。
第三，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
創(chuàng)建民主和諧的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)過程中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，關(guān)心他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，師生關(guān)系融洽，學(xué)生積極配合，就會(huì)營造出良好的課堂教學(xué)效果。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的主動(dòng)參與意識(shí)。在教學(xué)過程中，教師要主動(dòng)設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，培養(yǎng)他們的分析理解能力。實(shí)施分類推進(jìn)，培養(yǎng)他們的競爭意識(shí)。讓學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際情況，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和競爭對手，在不斷挑戰(zhàn)過程中提高自己。
第四、在講解舊教材的同時(shí)，還要不斷更新知識(shí)和觀點(diǎn)，以適應(yīng)新的教學(xué)需要。
在搞好舊課本教學(xué)的同時(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)新教材中增補(bǔ)的新內(nèi)容，補(bǔ)充到舊教材知識(shí)體系中以完善知識(shí)。同時(shí)，還要認(rèn)真研究新教材知識(shí)體系，使學(xué)生從多方面掌握知識(shí)和技能。
