2011年01月10日 09:43
來(lái)源：歷史組

高三歷史組

    有人說(shuō)，學(xué)校的教學(xué)工作猶如白開(kāi)水，透明而又平淡，然而細(xì)細(xì)品來(lái)，卻泛起微微的甜意。在接受藝術(shù)班教學(xué)任務(wù)以來(lái)深感任務(wù)艱難，責(zé)任的重大。轉(zhuǎn)眼間已有近兩個(gè)年之多，靜心回首這些日子，用心體味著其中平淡無(wú)奇后的那份絲絲微甜。

   一、  努力探索，尋找適合的教學(xué)方法運(yùn)用于藝術(shù)班

    1、掌握學(xué)情,做到有的放矢

    通過(guò)一段的教學(xué)細(xì)心觀察，我感到藝術(shù)班的教學(xué)必須要與其它非藝術(shù)班的教學(xué)有著很大的不同,這里的藝術(shù)生白天既要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，晚上又要學(xué)習(xí)專業(yè)科知識(shí)。時(shí)間非常緊張，這樣一來(lái)，文化科知識(shí)的學(xué)習(xí)缺少必要的課后鞏固復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時(shí)間，就一定會(huì)受很大的影響，所以大部分學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)也就很薄弱。此時(shí)我及時(shí)的調(diào)動(dòng)了教學(xué)內(nèi)容，采取由淺入深不斷滲透的思維方法，使教師的教和學(xué)生的學(xué)都是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，做到了有的放矢，讓每一位同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中得到屬于自己的收益。

    2、團(tuán)結(jié)合作，發(fā)揮集體作用

怎樣才能爭(zhēng)取讓每一名藝術(shù)生都不掉隊(duì)，在有限的時(shí)間里能比較快的提高成績(jī)呢？在班主任老師的協(xié)助下，我不斷地在教學(xué)中摸索。早自習(xí)的時(shí)間緊，又沒(méi)有其他可利用的時(shí)間，只能我做詳解，班主任老師對(duì)答案，再把問(wèn)題反饋給我，這樣我就能更有針對(duì)性的處理作業(yè)中的問(wèn)題。雖然這么一來(lái)加大了我和班主任老師的工作量，但在有限的時(shí)間里，教學(xué)效率和成果卻是顯而易見(jiàn)的。

    3、自主創(chuàng)新，引領(lǐng)學(xué)生厚積薄發(fā)

歷史教學(xué)的腳踏實(shí)地，體現(xiàn)在日積月累的堅(jiān)持性上。首先要讓學(xué)生明白歷史學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，也不是只憑借小聰明就能學(xué)好的科目，必須有著堅(jiān)持不懈的精神。因此，面對(duì)藝術(shù)班的特殊學(xué)情，我將學(xué)校提出的“三個(gè)本子”，改為作業(yè)本、筆記本和積累本。要求每位學(xué)生都有一本積累本，堅(jiān)持積累，爭(zhēng)取做到厚積薄發(fā)。為了更好的擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面和閱讀能力，作為學(xué)生作業(yè)本是必不可少的，然而對(duì)于藝術(shù)班的孩子們，經(jīng)過(guò)我和班主任老師的再三研究以及考慮，將作業(yè)本改成一種靈活的形式，藝術(shù)生大多數(shù)自我約束能力差，放學(xué)后能及時(shí)做作業(yè)的就少之又少，認(rèn)真的就更是稀有了。在班主任老師的配合下，我將在學(xué)校的所有可利用的時(shí)間都充分的調(diào)動(dòng)了起來(lái)，即完成了基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固任務(wù)，又能讓孩子們真正坐下來(lái)，學(xué)一點(diǎn)真知識(shí)。從而達(dá)到好的學(xué)生有的學(xué)，相對(duì)弱的學(xué)生能學(xué)點(diǎn)，人人都在動(dòng)，人人都在學(xué)。

二、提高課堂教學(xué)效率，提高成績(jī)

   （1）在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)誘人的情境。“興趣是最好的老師”，采用學(xué)生感興趣的、熟悉的形式，巧妙的引入課堂，可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活課堂氣氛。。 “教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西。”歷史老師在課堂教學(xué)中真的能化“壓力”為“魅力”，讓“學(xué)生喜歡你教的東西”， 就可逐漸消除學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的消極心理，從而走向積極的道路。對(duì)于藝術(shù)班的學(xué)生，他們自律能力差，只有吸引他們的才會(huì)對(duì)此感興趣，他們喜歡這樣的課，并且也確確實(shí)實(shí)學(xué)到了知識(shí)，這不僅在于教師對(duì)知識(shí)的理解，更重要的是選擇了一種適合的教學(xué)方法。“最適合的就是最好的”，對(duì)于不同的教材內(nèi)容、不同水平的班級(jí)和學(xué)生采用靈活多樣的教學(xué)方法，加上詼諧、新穎的語(yǔ)言，才更能激發(fā)藝術(shù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，保證他們坐得下來(lái)，沉得住氣，真正提高藝術(shù)班的教學(xué)效率。

   （2）必須充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，變被動(dòng)為主動(dòng)。挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)樗囆g(shù)班的班額小，所以有機(jī)會(huì)讓他們?nèi)紖⑴c到課堂的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。因?yàn)樗囆g(shù)生的基礎(chǔ)弱，所以在教學(xué)中，盡量借助學(xué)案這個(gè)載體，簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們自主處理，然后師生共同解決難點(diǎn)問(wèn)題。這樣既把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生有主體參與的感覺(jué)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂充滿著活躍的氣氛，又使他們?nèi)菀自敢夂臀乙坏澜鉀Q難點(diǎn)問(wèn)題。但在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程中，還要注重舉一反三能力的培養(yǎng)，讓他們掌握分析解決問(wèn)題的方法，掌握閱讀分析的方法要領(lǐng)，改變舊的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不是被動(dòng)地接受老師傳授的知識(shí)，而是能夠主動(dòng)地去掌握和運(yùn)用知識(shí)。

    （3）夯實(shí)基礎(chǔ)，不盲目搶進(jìn)度

   藝術(shù)班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，課后又沒(méi)有時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)文化課，因此作為一名有責(zé)任感的教師，不能再盲目的為了搶進(jìn)度，而忽略了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。，最大的難點(diǎn)就是背誦記憶的問(wèn)題，為了不占用更多的課后時(shí)間，每天課前都要給學(xué)生兩三分鐘時(shí)間來(lái)回顧已學(xué)過(guò)的課文，以比賽的方式抽查三到五名學(xué)生，然后根據(jù)個(gè)人情況提出表?yè)P(yáng)，再作出下節(jié)課的要求。這樣既能夠及時(shí)的鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又將整體的令學(xué)生頭疼的問(wèn)題肢解開(kāi)來(lái)，化繁為簡(jiǎn)，一天的任務(wù)少了，孩子們跳一跳就能夠得著，就都愿意參與到活動(dòng)中來(lái)，連最調(diào)皮的孩子也能因?yàn)槭菤v史課而興致勃勃的背起課文了，是玩兒，給了他們信心，鞏固了知識(shí)。

    三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)激情。

    熱愛(ài)學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)的思維。藝術(shù)生自制能力差，逆反心理強(qiáng)，常常犯這樣或那樣的小錯(cuò)誤，一味的硬碰硬是行不通的。犯錯(cuò)誤時(shí)要及時(shí)的糾正，最初必然帶來(lái)一些小小的麻煩，有些學(xué)生故意和老師唱反調(diào)。有一次課上，被各科老師公認(rèn)的最不服管教的孩子犯了錯(cuò)誤，我早做好了心理準(zhǔn)備，我指出了她所有的問(wèn)題，她隨即便生氣的奪門而出。課后我沒(méi)有直接回辦公室，找到她，和她談?wù)勎业挠靡?，上學(xué)不僅僅是要學(xué)知識(shí)，更重要是學(xué)習(xí)怎樣做人，怎樣和別人打交道。我們談了許久，她哭了，認(rèn)識(shí)到是自己太任性了，我說(shuō)老師知道你是個(gè)好孩子，為了他的進(jìn)步給了她一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)，從那以后每一次會(huì)意的微笑，孩子們便知道自己又犯錯(cuò)了，馬上能做以調(diào)整。不斷關(guān)懷，幫助，指導(dǎo),學(xué)生積極性提高，歷史課上，問(wèn)的問(wèn)題也多了起來(lái),學(xué)習(xí)的孩子一天比一天多了起來(lái)。

         總之，教學(xué)問(wèn)題多多，如何提高藝術(shù)班課堂教學(xué)效率，全面提高藝術(shù)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高自身的教學(xué)藝術(shù)水平，針對(duì)不同的學(xué)生因材施教，都需要在教學(xué)中不斷探索，不斷認(rèn)識(shí)，及時(shí)總結(jié)反思，再到實(shí)踐中去完善提高。

2010-12-13

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